用爱育人，用心教书---------北大宝坻附中优秀班主任郎海丽

用爱育人，用心教书

-----北大宝坻附中优秀班主任郎海丽

    （郎海丽，中共党员，大学本科学历，中学一级教师。自2004年至今，一直在从事生物学科的教学工作）在12年的工作中我始终坚持“用爱育人，用心教书”的职业操守，12年里送走了9届高三毕业班。在全国信息技术与学科整合说课大赛中获得三等奖、教学设计获得市级二等奖、主题班会分别获得全国三等奖和市级二等奖、多篇教育教学论文获得市级和区级奖、全区公开课展示的优秀奖，2008、2009、2012年代表学校在高三经验交流会上做学科发言，2008、2014年被评为区级优秀德育工作者，2014、2016年等被评为优秀班主任和最美教师，多次被评为“高考功勋教师”，2012年8月， 担任宝坻区2012年新教师岗前培训主讲教师，带领全组教师顺利完成2008年、2012-2014年课题的研究，可以说在这12年里学生使我快速成长，领导的鼓励、同事的帮助、学生的差异使我的师德不断提升、专业知识不断增长、教育教学技能熟练。

    一．态度催化职业幸福感

    人生中的十年并不多，但是刚刚过去的十年中我坚韧的态度对待我的职业，积极的心态提升我的职业幸福感，影响学生健康向上人格的养成。

1.积极心态提升自己的职业幸福感

    真正的好老师是个道德教师，她不是教书匠，她将教学与德育、心灵与课程、知识紧密结合起来。真正的好老师留给我们的印象不仅仅是广博的知识，而是他们优秀的人格。教师的身上担负着教师的专业伦理义务、对教育的义务、对学生的义务，以及做为人的道德义务。“生活的目的就是幸福”这是亚里斯多德的名句，幸福存在于生活之中，它是一种感觉，更是是一种心态，心态使我们在烦恼时自我开导，心态使我们在失败时坦然面对，心态使我们在勃然大怒后心平气和，心态使我们健康幸福。哈佛大学研究表明:一个人的成就85%居功于他对待事业的态度。“一个人的工作态度就是代表他这个人”.积极的态度就会收获积极的富有生命意义的人生，消极的态度只能拥有庸庸碌碌的人生。

2.积极的行动感染学生，培植学生健康向上的人格

    作为教师，我们的幸福就蕴藏在用我们的道德品格育道德学生的过程中，蕴藏在点点滴滴教育的细节里。而这种幸福依赖于我们的教育智慧，为了更幸福，我们应该不断学习，让这种智慧不断地增长，而我们教师的美德是获得幸福的最重要品质，我们每一位老师，都应该有着高度的职业责任感，丰满的精神人格、高尚的道德人格，并将学校建成美好的精神家园，让学生在德慧、智慧、行慧、灵慧方面获得良好的发展。在校园里主动与学生打招呼，当场但不当众而真诚指出学生的不足或错误并给予建议；在校园里，弯腰随手拾起一支矿泉水瓶、一片纸、一袋干脆面调料包；在课间和楼道里轻声制止学生的打斗现象；每天坚持过问或亲身转转卫生区，发现问题和学生一起打扫，在大干淋漓后买点冷饮一起享受；在午自习时，整理班级的凌乱物品、在地面洒洒水来降温。

二．师爱为根，渗透于点点滴滴

大家都听过这样一句话：“沽名钓誉、莫入校门，升官发财、莫当教师”。在如今这个物欲横流的社会，对教师的负面评价多种多样；在这样一个由家庭背景不同、性格各异、知识基础呈阶梯性的等等诸多因素均不同的个体构成的群体中，面对难以沟通的家长、迷恋网游的学生、群架不断的学生、早恋天天见的学生、心理异样的学生，很多人都不在任班主任工作。有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。“教育没有爱就成了无水之池”，用爱浇灌普普通通的种子，用爱呵护羸弱的幼苗，用爱修剪成熟的植株，我们终将培育出一棵爱的参天大树。对于教学中的老兵的我来说，却是班主任中的新兵，没有现成的模板可以套用，我只能用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵生长各异的植株。

三．用心教书，诠释职业操守

12年的磨砺催化我的成熟与成长，收获的广博知识和熟练、新颖的技能成为学生信服、家长信赖、领导信任的基石，帮助我成长、成熟。在学校领导的信任和同组教师的支持下，我连续4年担任高三年级生物学科组的备课组长，在这4年中我校的生物学科高考成绩均居全区同类校之首，这是我们备课组全体成员精心备课、耐心上课、齐心选取习题和试题的结果。不定期的业务培训、常规的课堂教学、与学生的朝夕相处，使我收获了许多宝贵的经历和经验，这些收获经过剖析、整理后就成为我撰写论文的经典素材，并有多篇获得市级、区级奖项。这些收获是我成长为学科骨干教师的催化剂，我相信它将使我受益终身，被评为宝坻区优秀德育工作者，这些收获现也对我现在的教育教学工作起着助推和指导作用，同时又使我收获新的经典教学案例、教学经验、育人方法，催化我再成长再进步。